(供四年制本科社会体育与指导专业使用)

Ⅰ 前言

编写本大纲的目的是要求学生在学习体育统计学理论课的过程中，通过实验课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固。

本大纲适用于四年制本科社会体育与指导专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:

一  为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解,教学内容与教学要求对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。

二  教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

三  总教学参考学时为16学时。

四  教材：《预防医学》， 北京大学医学出版社，王建华主编，3版， 2013年。

         《预防医学实习指导》，预防医学教研室自编，2013.9.

 

Ⅱ  正文

实验一  统计图和统计表

一  教学目的

学会拟制调查表和统计表的基本原则和方法。重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制统计图表。

二  教学要求

（一）学会拟制调查表和统计表的基本原则和方法

（二）重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制统计图表。

三  教学内容

（一）统计表：统计表的结构和要求、种类及审查和修改。

（二）统计图：制图通则、常用统计图的绘制。

 

实验二  数值变量资料的统计描述

一  教学目的

掌握常见的数值变量资料统计描述的指标及其应用范围和计算方法。掌握计算器的基本统计运算方法。

二  教学要求

（一）掌握数值变量资料描述性指标的计算及其适用条件。

（二）熟悉95％医学参考值范围的计算，牢记正态曲线下面积的分布规律。

（三）熟悉95％总体均数区间估计。

三  教学内容

（一）数值变量资料的频数表编制。

（二）集中趋势指标：常用平均数（算术均数、几何均数、中位数）的适用条件及计算方法；

离散趋势指标：极差、四分位数间距、方差、标准差（标准差的意义、适用条件、计算方法

及其应用）、变异系数（意义、适用条件和公式）。

（三）正态分布的概念、特点及其应用（医学参考值范围），标准正态分布的概念；标准误：

标准误的意义，计算方法及应用（总体均数可信区间的估计）。

（四）计算器的基本统计运算方法。

 

实验三  数值变量资料的统计推断

一  教学目的

掌握建设检验的基本思想和基本步骤。

二  教学要求

（一）熟悉并掌握假设检验的基本步骤。

（二）掌握u检验、t检验的适用条件、基本方法。

三  教学内容

（一）假设检验的基本步骤。

（二）计量资料的u检验、t检验的适用条件、基本方法。

 

实验四  分类变量资料的统计推断

一  教学目的

掌握分类变量资料的检验。

二  教学要求

（一）掌握率的标准误及可信区间估计的方法。

（二）掌握检验各种公式的用途和适用条件。

三  教学内容

（一）率的标准误的意义，总体率的可信区间的估计。

（二）两个样本率比较的检验的应用，行×列表资料比较的检验的应用和注意事项。

（三）多个样本率比较的分割的应用。

（四）配对四格表资料的检验的应用。

 

 

Ⅲ  教学组织与方法

一  实施机构：由基础医学院预防医学教研室执行。

二  组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。

三  教学方法：

1  实验教学：采用启发式、讨论式、交互式课堂教学方式，辅助现代教育技术核传统教学手段。重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。

2  教 学 点：在预防医学实验室教学，承担教师由预防医学教研室委派。

3  辅导形式：课堂答疑、讨论、复习等结合。

四  考核办法：实习课的平时成绩占总评成绩的30%。实习考核不合格者不能参加理论课考试。

 

Ⅳ 教学时数分配表

实验内容	教学时数	实验类型
统计图和统计表	4	技能培训型
数值变量资料的统计描述	4	技能培训型
数值变量资料的统计推断	4	技能培训型
分类变量资料的统计推断	4	技能培训型
合计	16